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  • 小學數學文化名言(一百一十) 羅素說: 數學是符號加邏輯 。 畢達哥拉斯說: 數支配著宇宙 。 哈爾莫斯說: 數學是一種別具匠心的藝術 。 米斯拉說: 數學是人類的思考中高的成就 。 培根(英國哲學家)說: 數學
  • 阿拉伯數字1、2、3、4、5、6、7、8、9、0是國際上通用的數碼。這種數字的創制并非阿拉伯人,但也不能抹掉阿拉伯人的功勞。阿拉伯數字最初出自印度人之手,也是他們的祖先在生產實踐中逐步創造出來的。 公元前3世紀
  • 九九歌就是我們現在使用的乘法口訣。 遠在公元前的春秋戰國時代,九九歌就已經被人們廣泛使用。在當時的許多著作中,都有關于九九歌的記載。最初的九九歌是從 九九八十一 起到 二二如四 止,共36句。因為是從 九九
  • 一 竭盡法 早期的 歷的 首次出現于埃及。1858年,蘇格蘭一位古董商偶然發現了寫在古埃及莎草紙(古埃及人廣泛采用的書寫介質)上的 的數值。 古代巴比倫人計算出 的數值為3。但是希臘人還想進一步計算出 的精確數值
  • 有一個古老的傳說,有64名戰士被敵人俘虜了,敵人命令它們排成一個圈,編上號碼1,2,3, 64。敵人把1號殺了,又把3號殺了,他們是隔一個殺一個這樣轉著圈殺。最后剩下一個人,這個人就是約瑟夫,請問約瑟夫是多少
  • 17世紀下半葉,歐洲科學技術迅猛發展,由于生產力的提高和社會各方面的迫切需要,經各國科學家的努力與歷史的積累,建立在函數與極限概念基礎上的微積分理論應運而生了。微積分思想,最早可以追溯到希臘由阿基米德
  • 祖沖之在數學上的杰出成就,是關于圓周率的計算。秦漢以前,人們以 徑一周三 做為圓周率,這就是 古率 。后來發現古率誤差太大,圓周率應是 圓徑一而周三有余 ,不過究竟余多少,意見不一。直到三國時期,劉徽提出
  • 有一天敘拉古城遭到了羅馬軍隊的偷襲,阿基米德讓婦女和孩子們每人都拿出自己家中的鏡子一齊來到海岸邊,讓鏡子把強烈的陽光反射到敵艦的主帆上,千百面鏡子的反光聚集在船帆的一點上,船帆燃燒起來了,火勢趁著風
  • 相傳敘拉古赫農王讓工匠替他做了一頂純金的王冠。但是在做好后,國王疑心工匠做的金冠并非全金,但這頂金冠確與當初交給金匠的純金一樣重。工匠到底有沒有私吞黃金呢?既想檢驗真假,又不能破壞王冠,這個問題不僅
  • 杠桿原理:滿足下列三個點的系統,基本上就是杠桿:支點、施力點、受力點。杠桿原理亦稱 杠桿平衡條件 :要使杠桿平衡,作用在杠桿上的兩個力矩(力與力臂的乘積)大胸須相等。即:動力 動力臂=阻力 阻力臂,用公式
  • 小學數學文化名言(一百零九) 魏爾德(美國數學學會主席)說: 數學是一種會不斷進化的文化。 柏拉圖說: 數學是一切知識中的形式。 考特說: 數學是人類智慧皇冠上最燦爛的明珠。 笛卡兒說: 數學是知識的工具
  • 小學數學文化名言(一百零八) 只要一門科學分支能提出大量的問題,它就充滿著生命力,而問題缺乏則預示著獨立發展的終止或衰亡。--Hilbert 數學中的一些美麗定理具有這樣的特性:它們極易從事實中歸納出來,但證
  • 小學數學文化名言(一百零七) 數學的本質在於它的自由。康爾(Cantor) 在數學的領域中,提出問題的藝術比解答問題的藝術更為重要。康爾(Cantor) 沒有任何問題可以向無窮那樣深深的觸動人的情感,很少有別的觀念
  • 小學數學文化名言(一百零六) 數學是除了語言與音樂之外,人類心靈自由創造力的主要表達方式之一,而且數學是由理論的建構成為了解宇宙萬物的媒介。因此,數學必需保持為知識,技能與文化的主要構成要素,而知識與
  • 關于數學作用的名言 數學是科學的大門和鑰匙,忽視數學必將傷害所有的知識,因為忽視數學的人是無法了解任何其他科學乃至世界上任何其他事物的。更為嚴重的是,忽視數學的人不能理解他自己這一疏忽,最終將導致無法
  • 關于數學應用的名言(二) 數學是打開科學大門的鑰匙。 培根(英國哲學家) 一門科學,只有當它成功地運用數學時,才能達到真正完善的地步。 馬克思 一個國家的科學水平可以用它消耗的數學來度量。 拉奧 邏輯是不可
  • 關于數學應用的名言(一) 一個國家只有數學蓬勃的發展,才能展現它國力的強大。數學的發展和至善和國家繁榮昌盛密切相關。 拿破侖 現代高能物理到了量子物理以后,有很多根本無法做實驗,在家用紙筆來算,這跟數學
  • 關于數學研究的名言 關于數學研究的名言上帝永遠在進行幾何化。 柏拉圖 對自然界的深入研究是數學發現最豐富的源泉。 傅里葉 研究數學如同研究其他科學一樣,當明白自己陷入某種不可思議的狀態時,往往離新發現只剩
  • 關于數學教學的名言 一個例子比十個定理有效。 牛頓 導引定義,經常可以從反例著手。 黃武雄(臺大教授) 如果不在某種程度上成為一個詩人,就永遠不會成為一個完美的數學老師。 魏爾斯特拉斯 兒童教育的目的應該是
  • 關于數學精神的名言(二) 幾何看來有時候要于分析,但事實上,幾何的先行于分析,只不過像一個仆人走在主人的前面一樣,是為主人開路的。 西爾維斯特 感覺到數學的美,感覺到數與形的協調,感覺到幾何的優雅,這是
  • 關于數學精神的名言(一) 我們(研究數學)要有雄心壯志,樹立遠大的革命理想,無所畏懼,敢于攻關,還要在具體工作中一絲不茍,踏實苦干,惟有這樣,才能作出應有的貢獻。 王元 一個不擅于計算的人,有可能成為一個
  • 關于數學之美的名言 (四) 數學家如畫家或詩人一樣,是款式的制造者 數學家的款式,如同畫家或詩人的款式,必須是美的 世上沒有丑陋數學的永久立身之地。 哈代 一種奇特的美統治著數學王國,這種美不像藝術之美與
  • 關于數學之美的名言 (三) 數學是創造性的藝術,因為數學家創造了美好的新概念;數學是創造性的藝術,因為數學家的生活、言行如同藝術家一樣;數學是創造性的藝術,因為數學家就是這樣認為的。 哈爾莫斯 音樂與代
  • 關于數學之美的名言 (二) 音樂能激發或撫慰情懷,繪畫使人賞心悅目,詩歌能動人心弦,哲學使人獲得智慧,科學可改善物質生活,但數學能給予以上的一切。 F.Klein 哪里有數,哪里就有美。 Proclus 當數學家導出方
  • 關于數學之美的名言 (一) 雖然數學沒有明顯地提到善和美,但善和美也不能和數學完全分離,因為美的主要形式就是秩序、勻稱和確定性,這些正是數學研究的原則。 亞里士多德 哪里有數,哪里就有美。 普羅克洛斯 算
  • 關于數學魅力的名言(二) 幾何無王者之道! 歐幾里得 我不知道世人怎樣看我,我只覺得自己好像是在海邊玩耍的孩子,有時為找到一塊光滑的石子或美麗的貝殼而興高采烈,但真理的海洋仍然在我的前面未被發現。 牛頓
  • 關于數學魅力的名言(一) 萬物皆數。 畢達哥拉斯 這個學科(數學)能把靈魂引導到真理。 蘇格拉底 許多藝術都能美化人們的心靈,但卻沒有哪一門藝術能比數學更有效地修飾人們的心靈。 比林斯利 一切問題都可以化成
  • 關于數學本質的名言(三) 給我空間、時間、及對數,我可以創造一個宇宙。 伽利略 自然界的書是用數學的語言寫成的。 伽利略 數學是科學的大門和鑰匙。 培根(RogerBacon) 上帝總在使世界算術化。 雅可比(CarlJacobi
  • 關于數學本質的名言(二) 數支配著宇宙。 畢達哥拉斯數學是一種別具匠心的藝術。 哈爾莫斯 數學是人類的思考中的成就。 米斯拉 數學是研究抽象結構的理論。 布爾巴基學派 數學是上帝描述自然的符號。 黑格爾 數學
  • 關于數學本質的名言(一) 純數學使我們能夠發現概念和聯系這些概念的規律,這些概念和規律給了我們理解自然現象的鑰匙。 A.Einstein 歷史使人聰明,詩歌使人機智,數學使人精細,哲學使人深邃,道德使人嚴肅,邏輯
  • 關于數學史的名言 在數學教學中,加入歷史是有百利而無一弊的。 保羅 朗之萬(法數學家) 如果我們想要預見數學的將來,適當的途徑是研究這門科學的歷史和現狀。 龐加萊 學習數學史倒不一定產生更出色的數學家,但
  • 小學數學文化名言(一百零五) 1.高斯說: 寧可少些,但要好些 二分之一個證明等于0 2.希爾伯特說: 當我聽別人講解某些數學問題時,常覺得很難理解,甚至不可能理解。這時便想,是否可以將問題化簡些呢﹖往往,在
  • 小學數學文化名言(一百零四) 1.羅素說: 在數學中最令我欣喜的,是那些能夠被證明的東西。 2.高斯說: 給我最大快樂的,不是已懂得知識,而是不斷的學習;不是已有的東西,而是不斷的獲取;不是已達到的高度,而
  • 小學數學文化名言(一百零三) 1.萊布尼茲說: 用一,從無,可生萬物。 2.亞里士多德說: 思維自疑問和驚奇開始。 3.努瓦列斯說: 數學家本質上是個著迷者,不迷就沒有數學。
  • 小學數學文化名言(一百零二) 1.開普勒說: 數學對觀察自然做出重要的貢獻,它解釋了規律結構中簡單的原始元素,而天體就是用這些原始元素建立起來的。 2.傅立葉說: 數學主要的目標是公眾的利益和自然現象的解釋
  • 小學數學文化名言(一百零一) 1.華羅庚說: 宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之變,生物之謎,日用之繁,無處不用數學。 2.馮紐曼說: 數學方法滲透并支配著一切自然科學的理論分支。它愈來愈成為衡

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